Depuis la pandémie de COVID19, il est devenu évident que l'accès à l'éducation est essentiel pour garantir une reprise rapide, tout en promouvant l'égalité des chances pour tous. Dans le cadre de ce processus de relance, l'utilisation des moyens de communication virtuelle et de partage d'informations a constitué un tournant majeur déjà adopté par de nombreuses industries. Le recours aux formats de réalité étendue dans l'enseignement, la communication et l'exécution de projets offre une dimension inclusive, capable de favoriser le développement personnel, socioéducatif et professionnel des universitaires, des étudiants et des communautés universitaires au sein de ce consortium. Depuis 2022, avec la large disponibilité des applications d’intelligence artificielle et des chatbots accessibles à tous pour expérimenter, concevoir et produire, il est devenu encore plus essentiel pour les jeunes entrepreneurs et les spécialistes du marketing de naviguer en profondeur dans le monde numérique de la conception et de la distribution de produits. En y ajoutant le marché du METAVERSE et son environnement immersif, il devient incontournable de maîtriser les compétences liées à la XR (réalité étendue) et à la numérisation des produits via ces supports pour nos étudiants. L’utilisation des formats de réalité étendue pour le développement de compétences numériques et de compétences dans des domaines d’avenir contribuera fortement à motiver l’innovation et à combler l’écart de connaissances, de compétences et de capacités entre les diplômés des partenaires de la région MENA et les exigences du marché européen. Alors que les entreprises doivent devenir plus compétitives grâce aux talents et à l’innovation, cet investissement bénéficie aux individus, aux institutions, aux organisations et à la société dans son ensemble, en favorisant une croissance durable et une plus grande richesse.
Le projet MELINA vise à développer de nouvelles formations en réponse à la croissance du marché de l’éclairage due à l’émergence des technologies LED. Ces formations ont pour objectif d’encourager les bonnes pratiques,de réduire la consommation d’énergie et de limiter l’impact environnemental. Elles ouvriront la voie à un secteur professionnel encore vierge et contribueront au développement de l’emploi. Les innovations du projet MELINA concernent : l’enseignement académique de l’éclairage au Maroc,en Algérie et en Tunisie ; l’adaptation des contenus pédagogiques en collaboration avec les parties prenantes,les entreprises et le marché du travail ; le développement de méthodes pédagogiques innovantes avec l’implication directe des étudiants ; la création d’associations d’anciens étudiants (Alumni) qui seront les fers de lance de la constitution d’une association nationale des métiers de l’éclairage. Les résultats attendus du projet,qui devraient être durables après la fin du financement du programme Erasmus+,sont : un ensemble de 110 heures de cours de formation ; un personnel formé de 70 enseignants au sein des 6 partenaires ; plus de 280 étudiants diplômés par an ; 6 établissements d’enseignement supérieur et institutions de recherche équipés ; un site web,un MOOC,et des associations d’Alumni ; des accords de partenariat pour assurer la poursuite des activités après la durée du projet. L’impact attendu se manifeste à plusieurs niveaux : Au niveau institutionnel : mise en place de nouvelles formations et méthodes pédagogiques,liens renforcés avec les entreprises pour un alignement constant des programmes académiques,augmentation de l’employabilité des diplômés. Au niveau national : renforcement des partenariats entre établissements d’enseignement supérieur et entreprises,politique d’anticipation et d’adéquation des compétences sectorielles,pertinence des compétences et des thématiques de recherche,renforcement des normes en matière d’éclairage,promotion des équipements d’éclairage à haute efficacité énergétique,protection du marché contre les produits bas de gamme,mise en œuvre appropriée des projets d’éclairage dans les pays du Maghreb. Au niveau régional : partage d’expériences et promotion de coopérations à moyen et long terme. Au niveau européen : développement et promotion de coopérations durables entre les partenaires concernés,menant à une convergence avec les évolutions et standards de l’Union européenne.
Développement d'un dispositif pédagogique innovant à intelligence écologique pour l'enseignement transdisciplinaire de l'art, du design et des médias numériques.
Le projet SPEED donne aux pays du MoyenOrient les moyens de prendre part à la révolution des véhicules hybrides et électriques (HEV/EV) en comblant le fossé des compétences. Grâce à des évaluations rigoureuses des besoins, à des ressources pédagogiques engageantes et à une formation pratique, SPEED outille les individus et favorise la collaboration régionale. En autonomisant les éducateurs, en encourageant les échanges et en établissant un Centre d’Excellence, SPEED vise un impact durable sur le paysage HEV/EV de la région et sur un avenir plus vert. Les enquêtes industrielles et les consultations auprès des établissements d’enseignement supérieur (Tâche 2) dressent un portrait clair des lacunes actuelles en matière de compétences, orientant le développement de modules en ligne interactifs, de supports hors ligne et d’outils d’évaluation (Tâche 3). Des ateliers de formation de formateurs (Tâche 5) permettent au corps enseignant de dispenser efficacement le programme. La formation pratique est essentielle. SPEED identifie les équipements et ressources nécessaires (Tâche 4.1), explore des partenariats (Tâche 4.2) et développe des manuels expérimentaux détaillés (Tâche 4.3). L’apprentissage hybride (Tâche 4.4) intègre harmonieusement les modules en ligne aux sessions pratiques, en utilisant des outils de simulation pour une expérience immersive. Les programmes de mobilité étudiante (Tâche 5.2) favorisent l’apprentissage interculturel, tandis que les activités de recherche conjointe (Tâche 5.3) stimulent l’innovation. Un Centre d’Excellence (Tâche 3.5) attire les talents et renforce le leadership régional. Un code de bonnes pratiques pour une production plus propre (Tâche 3.3) vise à réduire l’impact environnemental. Des séances d'information et des ateliers (Tâche 6.1) attirent de nouveaux acteurs. Un site web dédié (Tâche 6.2) garantit le partage des connaissances. Une conférence finale (Tâche 6.5) célèbre les réalisations et diffuse les enseignements tirés. L’impact de SPEED dépasse le cadre des compétences individuelles. Il contribue au développement régional, encourage des pratiques responsables et laisse une empreinte positive durable sur l’éducation HEV/EV, ouvrant la voie à un avenir numérique et écologique.