Le projet vise à créer un environnement éducatif interactif, le Sustainable Educational Hub for Innovation (LEAD-MENA), où les étudiants et les diplômés peuvent s'engager dans un soutien académique, le développement des compétences, des activités de simulation et des initiatives collaboratives. LEAD-MENA intègre des pratiques industrielles telles que des solutions d'emballage durables, des technologies innovantes VR / AR, des logiciels de logistique et de chaîne d'approvisionnement et des systèmes de surveillance de l'énergie dans des programmes éducatifs. Il sert de centre de collaboration, reliant les universités, les experts de l'industrie et les étudiants pour relever des défis commerciaux complexes, en particulier en matière de durabilité et d'innovation. Grâce à un apprentissage pratique, les participants explorent les cycles de vie des emballages, évaluent les impacts environnementaux et développent des stratégies de réduction des déchets en utilisant des technologies avancées et des principes de conception durable. LEAD-MENA favorise également les partenariats entre les établissements universitaires et l'industrie, permettant aux étudiants de travailler sur des projets concrets qui répondent aux défis industriels. Le programme met l'accent sur la collaboration interdisciplinaire, les considérations éthiques et les perspectives mondiales, dotant les diplômés des compétences nécessaires pour contribuer de manière significative aux secteurs de la logistique et de l'industrie. Il cible plus de 200 étudiants, professionnels et 20 / 30 professeurs, en mettant l'accent sur l'application des connaissances pratiques à travers des études de cas industriels d'Egypte et de Tunisie. Les participants présenteront des cas d'affaires montrant leurs solutions, améliorant leur employabilité et favorisant des idées innovantes qui relient les connaissances contemporaines aux besoins industriels.
La région du sud de la Méditerranée est confrontée à des défis environnementaux et socio-économiques en raison de la sous-utilisation des déchets agroalimentaires, ce qui entraîne une pollution et une perte d'opportunités économiques. Riches en composés bioactifs, de vastes déchets agricoles restent inexploités, tandis qu'une mauvaise gestion des déchets exacerbe la dégradation de l'environnement. Il est urgent de mettre en place une bioéconomie circulaire. AGROW-HUB s'attaque à ces défis en encourageant l'éducation, la recherche et l'entrepreneuriat dans la valorisation des déchets agroalimentaires à l'aide de technologies vertes. Le projet établira deux pôles d’innovation en matière d’agrodéchets verts afin de renforcer les capacités régionales en matière de gestion durable des agrodéchets et de pratiques d’économie circulaire. Une approche collaborative se concentre sur trois composantes: le développement des programmes, les pépinières d’entreprises en démarrage et les laboratoires vivants afin de promouvoir l’éducation, l’entrepreneuriat et la recherche appliquée. AGROW-HUB modernisera les établissements d'enseignement supérieur (EES) en co-créant des programmes de valorisation des déchets agricoles et des technologies vertes dans six universités en Égypte et en Tunisie. Ceux-ci seront intégrés dans les programmes de premier cycle et de troisième cycle et soutenus par un cours international en ligne, élargissant l'accessibilité à divers apprenants. Les étudiants et les professeurs acquerront des compétences avancées en gestion durable des déchets les préparant à des opportunités dans l'économie verte. Un incubateur de startups sera créé et un autre amélioré, offrant une formation et un mentorat aux startups vertes axées sur la valorisation des déchets agricoles. Un laboratoire vivant servira de centre de formation pratique et de démonstration, offrant des programmes de formation normalisés et mettant en valeur les technologies vertes. L'incubateur bénéficiera d'activités de recherche et de formation, servant de banc d'essai pour l'innovation. AGROW-HUB établit un modèle reproductible pour la collaboration entre l'éducation et l'industrie, les communautés locales et les parties prenantes grâce au transfert de connaissances et à des pratiques durables entraînant un changement systémique et faisant progresser l'économie circulaire dans le sud de la Méditerranée.
Le projet « Façonner l’avenir des universités : double transition en Méditerranée » vise à moderniser les établissements d’enseignement supérieur (EES) en Tunisie et en Palestine en intégrant la durabilité et la transformation numérique, en alignement avec le Pacte vert pour l’Europe et le Plan d’action pour l’éducation numérique (2021–2027). Compte tenu des défis environnementaux et socio-économiques dans ces régions — notamment la rareté de l’eau, la désertification et les infrastructures numériques limitées — cette initiative renforce les capacités institutionnelles afin que les EES deviennent des pôles d’éducation sensibles aux enjeux climatiques et d’apprentissage enrichi par l’intelligence artificielle. Le projet répond spécifiquement à des lacunes critiques en matière de gouvernance, de développement des programmes, d’inclusion numérique et de coopération transfrontalière, garantissant ainsi que les EES puissent offrir un enseignement équitable et de haute qualité tout en contribuant aux Objectifs de développement durable des Nations Unies (ODD 4, 13 et 17). L’initiative s’appuie sur l’expertise européenne de l’Italie (Université de Naples Parthenope) et de la Turquie (AHBVU), ainsi que sur des partenaires locaux tels que le centre Elemtiez VET et BOSEV, assurant une forte dimension liée à la formation professionnelle et à l’engagement des jeunes. Le projet complète les initiatives existantes de campus verts et de modernisation numérique dans les EES partenaires, en proposant un modèle évolutif et reproductible à l’échelle de la région euro-méditerranéenne. En favorisant l’apprentissage basé sur l’IA, l’éducation interdisciplinaire à la durabilité et une gouvernance inclusive, ce projet Erasmus+ permet aux EES en Tunisie et en Palestine de jouer un rôle moteur dans les transitions verte et numérique régionales, en dotant les étudiants de compétences vertes essentielles et de compétences numériques nécessaires pour stimuler une croissance économique durable.
Au cours de la dernière décennie,la coopération universitéindustriegouvernementsociété a été perçue comme une solution à l'« urgence de l'innovation » à laquelle sont confrontés plusieurs pays de l'UE et d'autres pays. Au cours de la période de programmation 20212027,cette coopération joue un rôle central dans les politiques d'innovation de l'UE,telles que les initiatives phares de l'Innovation générale pour les stratégies de spécialisation intelligente et durable (S4),soulignant l'engagement fort en faveur d'un développement durable,où la durabilité a un sens large,incluant les questions sociales aux questions environnementales. Les Fonds structurels ont alloué des fonds importants à ces objectifs et les fonds pour les politiques de coopération de l'UE se concentrent sur le soutien aux pays tiers dans la planification et l'organisation de l'innovation sur leurs territoires. MEDUP vise à 1. développer un modèle d'université civique en JO,TN et EG : la « troisième mission » universitaire,c'estàdire l'implication dans les activités économiques et dans la création de nouvelles entreprises,qui est la clé de voûte des modèles d'innovation,sera rénovée en vue du passage du concept d'économie de la connaissance de la triple hélice au concept de société de la connaissance/démocratie de la quadruple hélice,avec l'ajout d'une quatrième sphère. 2. identifier les bonnes pratiques existantes dans la région MENA en matière de mise en œuvre concrète d'activités de sensibilisation visant à encourager l'innovation,c'estàdire le processus d'idéation,d'évaluation,de sélection,de développement et de mise en œuvre de produits,de services ou de programmes nouveaux ou améliorés 3. identifier les indicateurs potentiels qui mesurent Traduit avec DeepL.com (version gratuite)