Contexte Ce projet découle de la collaboration entre l'UCA et l'U-Sfax dans le projet « Genre, technologie et innovation sociale » financé par l'Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement en 2017, qui a suscité un grand intérêt auprès d'autres universités tunisiennes, du Ministère de la Femme, de l'Union Nationale des Femmes Tunisiennes (UNFT) et des ONG. Une fois le consortium créé, les partenaires ont travaillé ensemble pour analyser les besoins locaux et concevoir le projet. Objectifs L'objectif du projet était de contribuer à assurer l'égalité des sexes en Tunisie par l'accès à la connaissance et au marché du travail, en particulier dans les régions intérieures, en améliorant leur formation dans la communication (digitale), l'entrepreneuriat et l'innovation sociale. Des femmes de 4 universités tunisiennes et des associations ont été formées. En plus, le projet a établi des relations solides entre l’université et la société civile afin de pérenniser les activités formatives. Mise en œuvre La mise en œuvre du projet a souffert des conséquences de la pandémie de COVID-19, qui a retardé plusieurs activités qui devaient être effectuées en présentiel, telles que la formation dans les universités tunisiennes et les jobshadowings du personnel tunisien en Europe. Grâce à une prolongation de 9 mois, nous avons réussi à atteindre tous les objectifs fixés dans le projet initial et à mettre en œuvre des actions imprévues pour amplifier le public cible et améliorer la durabilité du projet. Résultats Les 9 résultats prévus dans le projet ont été atteints et les attentes initiales ont été dépassées, puisque plus de femmes que prévu ont été formées et que "l'appropriation du projet" par les bénéficiaires directs (les femmes universitaires formées et les universités tunisiennes) a conduit à la mise en œuvre d'activités de formation non prévues par les Centres 4C et à la création d'une association INSAF-Fem pour la femme afin de pérenniser le projet.
Contexte HEALING est un projet de 3,5 ans qui vise à développer un diplôme multidisciplinaire en art-thérapie au sein de l'éducation à la santé, parallèlement à la création d'un centre d'art-thérapie dans 8 universités partenaires en Jordanie et en Tunisie. Le projet HEALING consiste à intégrer les expériences de l'UE en incorporant des outils technologiques conformes aux meilleures pratiques pédagogiques et en renforçant la capacité des universités à évaluer, développer et concevoir des programmes multidisciplinaires dans le domaine de l'art-thérapie. Objectifs HEALING vise à développer un diplôme multidisciplinaire en art-thérapie au sein de l'éducation à la santé et à établir des centres d'art-thérapie en Jordanie et en Tunisie. Il comble la lacune flagrante de l'offre de programmes d'art-thérapie et vise à tirer parti de l'expérience de l'UE pour créer des programmes professionnels et professionnels avec un solide package d'apprentissage en ligne, du personnel de formation et des étudiants. Il vise également à établir un réseau cohérent dans le domaine de l'art-thérapie, réunissant des universitaires et des parties prenantes de diverses disciplines. Mise en œuvre Étude de base incluant le personnel, les étudiants et les parties prenantes.Développer un programme professionnel, un diplôme professionnel et un master.Développer 19 clusters avec 60 cours (300 ECTS) en 3 langues (En, Fr, Ar).Conduire des ateliers nationaux.Développer un plan de renforcement des capacités pour le personnel et les étudiants. Établir des centres d'art-thérapie.Surveillance et plan d'assurance qualité. Établir un réseau d'art-thérapie.Activités de diffusion et d'exploitation.Créer un site Web et des outils de médias sociaux.Développer une plate-forme d'apprentissage en ligne. Résultats Rapport d'analyse des besoins.6 diplômes professionnels, 1 diplôme professionnel et 1 programme de master.19 grappes avec 60 cours (300 ECTS).5 Ateliers ToT et 3 étudiants Stages dans l'UE.15 Ateliers de mise en œuvre par l'UE.40 Ateliers internes et 45 ateliers en ligne.Ateliers de formation pour les réfugiés.8 Centres d'art-thérapie.Réseau de thérapie artistique avec 80 membres.10 Accords avec les parties prenantes.Plateforme d'apprentissage en ligne (VLE).Site web, YouTube, Facebook, Instagram.7 Bulletins électroniques.130 réunions en ligne et physiques.
Contexte L’initiative MED2IaH découle de la nécessité de couvrir un aspect important de l’internationalisation dans les pays méditerranéens (Maroc, Tunisie, Égypte, Liban, Jordanie) système d’enseignement supérieur qui n’a pas été abordé de manière adéquate jusqu’à présent – l’internationalisation à domicile (IaH). L'IaH est un concept relativement récent et complétera les projets déjà mis en œuvre financés par l'UE, l'internationalisation en général, l'ECTS, l'internationalisation des programmes d'études et les questions interculturelles dans un paradigme multi-diversité. Objectifs 1) Définir les paysages d’internationalisation des EES partenaires, identifier les niveaux d’intégration des dimensions internationales et interculturelles dans les programmes formels et informels 2) améliorer les capacités d’internationalisation des EES partenaires (formation du personnel) et traduire la sensibilisation au concept d’IaH en stratégies institutionnelles et en plans d’action 3) renforcer la sensibilité des étudiants à la diversité culturelle en transformant les bureaux de relations internationales des EES partenaires en points multiculturels dynamiques Mise en œuvre Les EES PC ont élaboré une stratégie universitaire sur l'IoHE et des plans de recherche et d'action. Une activité particulière visant à améliorer l'IaH a été organisée et mise en œuvre: webinaires virtuels, tables rondes et formations dans les EES PC et visites d’étude dans les EES de l’UE pour l’échange de bonnes pratiques. Les étudiants ont participé à un concours de narration numérique et une botte d'étudiant a été organisée en Slovénie. L'équipement correspond à l'objectif de l'infrastructure pour le bureau de projet et l'IRO, les laboratoires linguistiques et les salons de thé Friends. Résultats 5 rapports par pays du PC, le PC EES a mis en œuvre l'outil d'auto-évaluation à deux reprises - 12 infographies sur les progrès accomplis. 4 webinaires (1290 pax), 5 visites d'étude (108 pax), PC HEI 21 tables rondes (2280 pax), et 21 ateliers (app 900 pax) avec des sujets sur la stratégie et les plans d'action pour l'internationalisation et l'IaH et le développement des bureaux internationaux et de projet. 12 FriendsTea Houses, 64 activités interculturelles et 11 festivals ont été organisés (environ 5000 étudiants, 500 employés), 147 vidéos de contes.
Contexte MUSAE, qui rassemble des universités de pays à faible et à haute performance dans l'économie créative, vise à identifier des méthodes et des outils efficaces qui permettront aux étudiants en arts de réaliser que l'acquisition de compétences entrepreneuriales, même si elles semblent loin de leur sujet, est fondamentale pour leur emploi futur, surtout si les programmes de formation sont développés dans un contexte international et multidisciplinaire. Objectifs 1) Réduire l'écart de connaissances entre les compétences entrepreneuriales et les programmes d'études artistiques en intégrant les programmes existants avec de nouveaux modules fournissant des compétences commerciales et entrepreneuriales.2) Identifier et développer des stratégies d'adaptation pour garder les étudiants motivés à acquérir de nouvelles aptitudes et compétences, à maintenir leur intérêt pour ces disciplines malgré des approches et des attitudes différentes, et à les introduire dans un environnement multiculturel. Mise en œuvre Sur la base de l'analyse des systèmes éducatifs TN, PS et UZ, des industries créatives locales et des offres académiques des partenaires menée dans la première phase du projet, les enseignants PC ont été formés par des enseignants de l'UE sur le modèle de création de concepts d'entrepreneuriat et d'expérience. Cela a permis à chaque EES PC de travailler sur le projet, l'accréditation et le pilotage de 8 cours sur mesure sur l'entrepreneuriat, et d'accompagner les étudiants pour la mise en place et la présentation à un large public de 7 projets créatifs entrepreneuriaux. Résultats 1) Innovation des offres académiques des 8 établissements d'enseignement supérieur cibles de Tunisie, Palestine et Ouzbékistan. Le processus a été rendu possible par le recyclage du personnel enseignant et a conduit à l'inscription de 167 étudiants BA et MA à 8 nouveaux chemins. 48 étudiants ont été sélectionnés pour participer à deux cours intensifs en Europe2) 7 projets artistiques, immédiatement dépensables sur le marché des arts, conçus par les étudiants et présentés à un large public avec une approche entrepreneuriale