Le contexte politique et social tunisien après la révolution de 2011 et la transition démocratique met en évidence la nécessaire promotion des sciences humaines et sociales (HSS) pour penser les transformations en cours et donc faire avancer les débats dans la société tunisienne. Dans ce contexte, l'amélioration des programmes d'études dispensés par les écoles doctorales de SHS tend à devenir un enjeu important. Le projet Raqmyat contribuera à promouvoir une manière innovante de dispenser l'enseignement doctoral HSS en Tunisie. Cet objectif sera atteint en développant l’utilisation d’outils numériques pour la recherche et le renforcement des compétences non techniques des étudiants dans 7 établissements d’enseignement supérieur tunisiens participants. D'ici 2022, chaque école doctorale adoptera et mettra en œuvre sa propre stratégie de développement numérique. Au cours du projet, 8 cours en ligne seront créés afin d'initier les doctorants aux humanités numériques et à l'utilisation des ressources numériques pour la recherche. Les professeurs tunisiens recevront des formations spécifiques pour la mise en œuvre de ces cours et pour la création de nouveaux modules d'enseignement. Raqmyat se concentrera également sur le développement des compétences non techniques des doctorants pour une meilleure employabilité. Chaque université tunisienne organisera un «doctoriale» où les étudiants mettront en pratique leurs compétences en matière de recherche en partenariat avec des partenaires privés afin d’aborder des questions économiques et sociales concrètes liées au numérique. Deux écoles d'été seront également organisées pour créer une communauté euro-tunisienne de doctorants qui sera à l'origine de la plateforme numérique en ligne RaqmyatSHS.
Contexte Ce projet découle de la collaboration entre l'UCA et l'U-Sfax dans le projet « Genre, technologie et innovation sociale » financé par l'Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement en 2017, qui a suscité un grand intérêt auprès d'autres universités tunisiennes, du Ministère de la Femme, de l'Union Nationale des Femmes Tunisiennes (UNFT) et des ONG. Une fois le consortium créé, les partenaires ont travaillé ensemble pour analyser les besoins locaux et concevoir le projet. Objectifs L'objectif du projet était de contribuer à assurer l'égalité des sexes en Tunisie par l'accès à la connaissance et au marché du travail, en particulier dans les régions intérieures, en améliorant leur formation dans la communication (digitale), l'entrepreneuriat et l'innovation sociale. Des femmes de 4 universités tunisiennes et des associations ont été formées. En plus, le projet a établi des relations solides entre l’université et la société civile afin de pérenniser les activités formatives. Mise en œuvre La mise en œuvre du projet a souffert des conséquences de la pandémie de COVID-19, qui a retardé plusieurs activités qui devaient être effectuées en présentiel, telles que la formation dans les universités tunisiennes et les jobshadowings du personnel tunisien en Europe. Grâce à une prolongation de 9 mois, nous avons réussi à atteindre tous les objectifs fixés dans le projet initial et à mettre en œuvre des actions imprévues pour amplifier le public cible et améliorer la durabilité du projet. Résultats Les 9 résultats prévus dans le projet ont été atteints et les attentes initiales ont été dépassées, puisque plus de femmes que prévu ont été formées et que "l'appropriation du projet" par les bénéficiaires directs (les femmes universitaires formées et les universités tunisiennes) a conduit à la mise en œuvre d'activités de formation non prévues par les Centres 4C et à la création d'une association INSAF-Fem pour la femme afin de pérenniser le projet.
Contexte HEALING est un projet de 3,5 ans qui vise à développer un diplôme multidisciplinaire en art-thérapie au sein de l'éducation à la santé, parallèlement à la création d'un centre d'art-thérapie dans 8 universités partenaires en Jordanie et en Tunisie. Le projet HEALING consiste à intégrer les expériences de l'UE en incorporant des outils technologiques conformes aux meilleures pratiques pédagogiques et en renforçant la capacité des universités à évaluer, développer et concevoir des programmes multidisciplinaires dans le domaine de l'art-thérapie. Objectifs HEALING vise à développer un diplôme multidisciplinaire en art-thérapie au sein de l'éducation à la santé et à établir des centres d'art-thérapie en Jordanie et en Tunisie. Il comble la lacune flagrante de l'offre de programmes d'art-thérapie et vise à tirer parti de l'expérience de l'UE pour créer des programmes professionnels et professionnels avec un solide package d'apprentissage en ligne, du personnel de formation et des étudiants. Il vise également à établir un réseau cohérent dans le domaine de l'art-thérapie, réunissant des universitaires et des parties prenantes de diverses disciplines. Mise en œuvre Étude de base incluant le personnel, les étudiants et les parties prenantes.Développer un programme professionnel, un diplôme professionnel et un master.Développer 19 clusters avec 60 cours (300 ECTS) en 3 langues (En, Fr, Ar).Conduire des ateliers nationaux.Développer un plan de renforcement des capacités pour le personnel et les étudiants. Établir des centres d'art-thérapie.Surveillance et plan d'assurance qualité. Établir un réseau d'art-thérapie.Activités de diffusion et d'exploitation.Créer un site Web et des outils de médias sociaux.Développer une plate-forme d'apprentissage en ligne. Résultats Rapport d'analyse des besoins.6 diplômes professionnels, 1 diplôme professionnel et 1 programme de master.19 grappes avec 60 cours (300 ECTS).5 Ateliers ToT et 3 étudiants Stages dans l'UE.15 Ateliers de mise en œuvre par l'UE.40 Ateliers internes et 45 ateliers en ligne.Ateliers de formation pour les réfugiés.8 Centres d'art-thérapie.Réseau de thérapie artistique avec 80 membres.10 Accords avec les parties prenantes.Plateforme d'apprentissage en ligne (VLE).Site web, YouTube, Facebook, Instagram.7 Bulletins électroniques.130 réunions en ligne et physiques.
Contexte L’initiative MED2IaH découle de la nécessité de couvrir un aspect important de l’internationalisation dans les pays méditerranéens (Maroc, Tunisie, Égypte, Liban, Jordanie) système d’enseignement supérieur qui n’a pas été abordé de manière adéquate jusqu’à présent – l’internationalisation à domicile (IaH). L'IaH est un concept relativement récent et complétera les projets déjà mis en œuvre financés par l'UE, l'internationalisation en général, l'ECTS, l'internationalisation des programmes d'études et les questions interculturelles dans un paradigme multi-diversité. Objectifs 1) Définir les paysages d’internationalisation des EES partenaires, identifier les niveaux d’intégration des dimensions internationales et interculturelles dans les programmes formels et informels 2) améliorer les capacités d’internationalisation des EES partenaires (formation du personnel) et traduire la sensibilisation au concept d’IaH en stratégies institutionnelles et en plans d’action 3) renforcer la sensibilité des étudiants à la diversité culturelle en transformant les bureaux de relations internationales des EES partenaires en points multiculturels dynamiques Mise en œuvre Les EES PC ont élaboré une stratégie universitaire sur l'IoHE et des plans de recherche et d'action. Une activité particulière visant à améliorer l'IaH a été organisée et mise en œuvre: webinaires virtuels, tables rondes et formations dans les EES PC et visites d’étude dans les EES de l’UE pour l’échange de bonnes pratiques. Les étudiants ont participé à un concours de narration numérique et une botte d'étudiant a été organisée en Slovénie. L'équipement correspond à l'objectif de l'infrastructure pour le bureau de projet et l'IRO, les laboratoires linguistiques et les salons de thé Friends. Résultats 5 rapports par pays du PC, le PC EES a mis en œuvre l'outil d'auto-évaluation à deux reprises - 12 infographies sur les progrès accomplis. 4 webinaires (1290 pax), 5 visites d'étude (108 pax), PC HEI 21 tables rondes (2280 pax), et 21 ateliers (app 900 pax) avec des sujets sur la stratégie et les plans d'action pour l'internationalisation et l'IaH et le développement des bureaux internationaux et de projet. 12 FriendsTea Houses, 64 activités interculturelles et 11 festivals ont été organisés (environ 5000 étudiants, 500 employés), 147 vidéos de contes.